CAS-2 Norsk Utgave Cognitive Assessment System- 2nd. Edition

Cognitive Assessment System – Second Edition (CAS2)  er velutprøvd og normbasert test som måler kogntive evner ut fra den kognitive/neuropsykologiske teorien ved navnet PASS (Planlegging, Oppmerksomhet/Attention, Simultan og Suksessiv/Sekvensiell). CAS-2 ble utviklet som svar på behovet for differensialdiagnostikk og planlegging av tiltak i aldersgruppen 5-18:11 måneder. CAS-2 gir kliniske psykologer og spesialpedagoger med testkompetanse et valid og reliabelt verktøy til å måle barnets styrker og mindre sterke sider. 

Om testen

CAS-testen ble første gang publisert i norsk versjon (nynorsk og bokmål) i 2008.  CAS2 ble publisert i 2017. .CAS2 er i motsetning til mange andre verktøy på markedet utviklet i Norge, med Norge og Sverige for øye. Lokalt tilpassede tester er viktig for å sikre rettferdig testing. Mens mange tradisjonelle evnetester er utviklet med utgangspunkt i  psykometrisk forskning, er CAS-2 teoridreven. Den har tre deltester i hver av de fire PASS skalaene (12 delteter). Kjernebatteriet inneholder to deltester i hver (8 deltester). Alle indekser og fullskalaskåren har et snitt på 100 og et standardavvik på 15.  Hvilke mål får du fra CAS?

• Fullskalaskåre (PASS sammensatt indeks)
  • Planlegging (en kognitiv prosess som stiller krav til at testpersonen beslutter, velger og bruker strategier for å løse en ukjent oppgave. Denne indeksen består av oppgaver som stiller krav til at man løser koder, planlegger sammenhenger og matcher tall. Planlegging anses av flere teorier som en overordnet eksekutiv funksjon.
  • Oppmerksomhet (attention). Denne kognitive prosessen stiller krav til selektiv oppmerksomhet rettet mot stimulus samtidig som man undertrykker oppmerksomhetskrevende distraktører. De tre deltestene omhandler ekspressiv oppmerksomhet, å se tall og reseptiv oppmerksomhet.
  • Simultan er en kognitiv prosess som handler om å integrere adskilte stimuli i en helhet eller gruppe. Deltestene er matriser, verbale-spatiale relasjoner og figurminne.
  • Suksessiv (sekvensiell) er en kognitiv prosess som stiller krav til sekvensiell organisering av informasjon for å løse oppgaven. De fire suksessive deltestene er ord-serier, setningsrepetisjon (5-7 år) eller setningsspørsmål (8-18) og visuelt tallminne.

I tillegg til disse sentrale skalaene har CAS-2 en ytterligere styrke i at man kan trekke ut informasjon om andre prosesser på tvers av deltestene: Eksekutiv funksjon (uten arbeidsminne), Eksekutiv funksjon (med arbeidsminne), Arbeidsminne, Verbalt innhold, Non-verbalt innhold og flyt. Det er også mulig å gjøre en sammenligning av auditivt og visuelt innhold.

Hos personer med ulike former for vansker ses ofte et mønster av styrker og mindre sterke sider på både indeks og deltestnivå.

En ytterligere fordel med CAS2 er at den kommer med en tilhørende Ratingskala som gjør at lærere kan vurdere barna i barnehage og skole etter samme teoretiske rammeverk som du som testledere senere vurderer barnet ut fra- dette letter tolkning. Skjemaet til lærere er kort og enkelt og forstå og er intuitivt å formidle tilbake.

Over 1000 PP-rådgivere er sertifisert i testen. Det foreligger også mye norsk data samlet inn på barn som av ulike årsaker strever, som i de neste par årene vil bli analysert for ytterligere å støtte testens validitet. I tillegg til dynamisk informasjon som indikerer at de fleste har en positiv opplevelse i møte med verktøyet. Det er enkelt å gi tilbakemelding til testpersonen på resultatet og personer kjenner seg ofte igjen i det som beskrives. Det betyr også at formidlingen til skole og barnehager, om omsetning fra test til tiltak går raskere.

I tråd med psykometriske prinsipper er det også en rekke deltester (tre stykker) under hver indeks for å støtte påliteligheten av hvert mål. Det er mulig å gjennomføre en kortversjon av testen med to deltester på hvert område uten at reliabiliteten reduseres.

Innhold

• Administration og Skåringsmanual. Inneholder all informasjon du trenger for å administrere og skåre testen. Den norske CAS-2 manualer inneholder også enkelte deler av tolkning og teknisk manualen referert til under.
• Interpretive and Technical Manual. Denne manualen selges i sin originale amerikanske utgave for de som ønsker mer informasjon om teori og tolkning.
• Stimulus Bok 1, 2, og 3. 
• Protokoll. En protokoll for aldersgruppen 5-7 år og en for aldersgruppen 8-18 år
• Figur Minne Testhefte.
• Skåringsark. Gjennomsiktig skåringsfasit i perm.
• Rød blyant
• Skåringsprogram på lisens (valgfritt)

Teoretisk rammeverk

PASS-teorien er en evneteori som baserer seg på funn fra nevropsykologisk forskning med utgangspunkt i den russiske nevropsykologen Alexander Lurias arbeid.  En rekke senere studier i ulike forskningsmiljøer videreutviklet disse, og dette arbeidet ble i 1994 samlet i PASS-teorien. Arbeidet ble drevet bl.a. forfattere som Das J.P. Naglieri (kjent som forfatter av Wechsler Non-verbal) og J.R Kirby. En mer oppdatert beskrivelse av teorien finnes bl.a. i den høyst respekterte boken Contemporary Intellectual Assessment av Flanagan og Harrison (2012).

Luria argumenterte for at enhver mental aktivitet hos en person er styrt av oppmerksomhet- og planleggingsprosesser; prosesser som styrer i hvilken grad informasjon blir bearbeidet simultant eller suksessivt (sekvensielt). Teorien har en mer dynamisk antagelse om hva intelligens er og dermed også et mer positivt syn på enkeltpersoners mulighet for å utvikle sin intelligens med riktige tiltak. Det  gjør at testen er godt egnet som utgangspunkt for tiltak, både retta mot PASS-prosessene og mot vansker knyttet til faglig fungering (lese/ skrive/ matematikk); eller mot mot emosjonelle- og sosiale vansker. Denne muligheten som testen gir til å forbinde eksekutive prosesser og intelligens er testens unike avtrykk. I PASS-teorien forstås intelligens som kognitive prosesser – tankeprosesser, ikke noe fast eller oppdelt. Hvor vi ut fra enkelte andre intelligenstester kan snakke om at en person kan ha høy intelligens, men at svake støtteprosesser fører til vansker med å  utnytte eget potensial- vil PASS-teorien argumentere for at intelligens er  hvordan vi “bruker hodet” -altså selve prosessene. Det er dokumentert at testen gir et godt grunnlag for differensialdiagnostikk.

CAS ble utviklet for å prøve å fange disse prosessene gjennom fullskalaskåre, indekser og deltester.

Språk

Du kan kjøpe CAS-2 av oss på bokmål. Det finnes et tillegg for ny-norsk brukere. Hogrefe selger også testen på svensk.

Aldersgruppe

CAS2 er normert for aldersgruppen 5.0 – 18.11 år

Kulturelle tilpasninger

Det ble gjort en god del tiltak under utviklingen av CAS-2 i USA for å gjøre den til et rettferdig testingsverktøy som i minst mulig grad diskrimierte mot minoriteter. Det foreligger informasjon i den tekniske manualen på effekten av disse tilpassningene. CAS/CAS2  er mindre kulturavhengig enn tester som også legger vekt på et språklig innhold (begrepsforståelse og verbal kunnskap),  og egner seg derfor bedre for minoritetsspråkelige barn og unge enn tester som også kartlegger tilegnet kunnskap (for eksempel ordforståelse eller matematisk kunnskap). Den føyer seg derfor inn i Hogrefes portefølje av tester som øker sannsynligheten for rettferdig testing av en mangfoldig populasjon.

Sertifisering 

For å bruke CAS2 er det både et kompetansekrav (generelt sertifiserte brukere må læres opp i teoretisk rammeverk og testen) og sertifiseringskrav (ikke sertifiserte brukere må sertifiseres). Du kan lære mer om sertifiseringen her [hyperlenke kommer]. Sertifiseringen er grundig og stiller krav til godkjenning av en innsendt annonymisert rapport.

Det arrangeres også jevnlig tolknings- og tiltakskurs for å gå mer i dybden i forståelse av PASS-prosessene og deres relasjon til barn og unges læring, og for å bli oppdatert. Ta kontakt på kurs@hogrefe.no for mer informasjon.

Norminformasjon

Den amerikanske CAS-2 ble standardisert med et utvalg på 1342 barn og ungdom som var relativt representative for den amerikanske befolkningen. 12 deltest batteriet har en reliabilitetskåre på 0,95, og skalaene har reliabilitetsmål p å 0.86-0,93.  Det finnes også validitetsdata på spesielle populasjoner som personer med Utviklingsmessige språkvansker (DLD), Angst, ADHD, lærevansker, høyt læringspotensial og Asperger syndrom.